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주요 내용

SAT

코스: SAT > 단원 4

단원 14: 교사가 만든 교사를 위한 SAT Reading & Writing 수업 계획
테스트 준비
SAT
SAT 팁과 전략
교사가 만든 교사를 위한 SAT Reading & Writing 수업 계획
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Lesson 9: The SAT Essay, part 1

구글 클래스룸

The SAT Essay—Part One

Focus: SAT® Essay 에 익숙해지기
Student Objective
  • SAT Essay 의 범주와 목적을 이해하기

Before the Lesson

☐ SAT 학생 스터디 가이드의 Chapter 14를 미리 보세요.
☐ SAT Essay 개요 영상을 미리 보세요.
☐ 학생 자료를 예습하고 필요하다면 프린트하세요.

Introductory Activity (20분)

  1. 학생들은 SAT Essay의 기본적인 점 몇 가지를 꼭 알아야 합니다.
    a. 에세이는 선택적이지만, 학생들은 지망하는 학교가 에세이가 필수인지 혹은 추천하는지 미리 알아보아야 합니다. 정기적으로 업데이트되는 해당 리스트를 참고해 보세요.
b. 지문을 읽고 답을 작성하는데 50분이 주어집니다.
c. 프롬프트는 해당 주제에 찬성 혹은 반대를 하라고 요구하지는 않습니다. 주어진 과제는 지문의 주장을 분석하고 글쓴이가 어떤 방식으로 독자를 설득하는지 설명하는 것이 관건입니다.
d. 다음 항목들에 대해 점수가 매겨집니다.
  1. Reading: 지문에 대한 이해도에 대한 점수
  2. Analysis: 지문을 얼마나 잘 분석하였으며, 글쓴이가 어떻게 주장을 이끌어내고 독자를 설득시키는지에 대해 얼마나 잘 설명했는지에 대한 점수
  3. Writing: Essay를 얼마나 솜씨 있게 작성하였는지에 대한 점수
    e. 학생들은 Introductory video를 봅니다.
  1. 학생들은 Essay의 목적은 글쓴이가 주장을 만들기 위해 활용하는 기술들을 찾아내고 분석하는 것이라는 것을 알아야 합니다.
  2. 학생들은 일반적으로 작가들 (혹은 연설가들)이 독자 (혹은 관객)를 설득시키는 방법으로는 어떤 것들이 있는지 생각해 봅니다. 예를 들면 입증된 사실, 근거, 논리적 추론 등이 답이 될 수 있습니다. 그러나 학생들이 언어, 특히 단어 선택과 구문론이 어떻게 활용될 수 있는지에 대해서도 생각해 봅니다.
  3. 학생들은 SAT Essay의 프롬프트는 항상 동일하다는 것을 알려주세요. 바뀌는 것은 분석할 지문뿐입니다. 해당 단원에 첨부된 이 프롬프트는 학생들에게 다음의 요소들을 고려하도록 합니다.
a. 주장을 뒷받침할 근거, 예를 들면 입증된 사실이나 예시
b. 아이디어를 이끌어 내고 주장과 근거를 연결시킬 추론
c. 스타일적 혹은 설득적인 요소들, 예를 들면 단어 선택 혹은 감정적 호소를 통해 아이디어에 힘 싣기. 샘플 지문의 서론을 살펴보고 학생들에게 위에 나열된 요소들 중 글쓴이가 무엇을 활용했는지 찾아보게 하세요. 글쓴이는 뉴스 단체들이 미국인들에게 외신 뉴스를 더 많이 제공해야 한다고 독자를 설득하고 있습니다.
  1. 학생들은 첫 세 문단이 Goodwin의 논리와 설득력을 어떻게 강화시키는지에 대해 생각해 봅니다. 글에 찬성 혹은 반대하는지에 집중하거나 글의 내용을 요약하지 말고, 글쓴이가 활용하는 기술들에 집중해야 합니다.
학생들은 SAT Essay 의 프롬프트는 항상 동일하다는 것을 인지합니다. 바뀌는 것은 분석할 지문뿐입니다. 해당 단원에 첨부된 프롬프트에서 학생들은 다음의 요소들을 고려합니다.
A. 주장을 뒷받침할 근거, 예를 들면 입증된 사실이나 예시
B. 아이디어를 이끌어 내고 주장과 근거를 연결시킬 추론
C. 스타일적 혹은 설득적인 요소들, 예를 들면 단어 선택 혹은 감정적 호소를 통해 아이디어에 힘을 싣는 것
  1. 샘플 지문의 서론을 살펴보고 학생들은 위에 나열된 요소들 중 글쓴이가 무엇을 활용했는지 찾아봅니다. 글쓴이는 뉴스 단체들이 미국인들에게 외신 뉴스를 더 많이 제공해야 한다고 독자를 설득하고 있습니다.
  2. 학생들은 첫 세 문단이 Goodwin의 논리와 설득력을 어떻게 강화시키는지에 대해 생각해 봅니다. 글에 찬성 혹은 반대하는지에 집중하거나 글의 내용을 요약하지 말고, 글쓴이가 활용하는 기술들에 집중해야 합니다.

Group/Pair Practice (20분)

  1. 학생들은 조를 이뤄 나머지 기사를 소리내어 읽으면서, 글쓴이가 근거, 추론 , 또는 스타일적 요소들을 사용한 곳에 표시합니다.
  2. 학생들은 다음 질문에 관해 토론해 봅니다. 글쓴이는 외신의 필요성에 대해 독자를 설득하기 위해 어떤 요소들을 글에 포함하나요? 다음 요소들에 대한 예시를 적어보세요.
근거논리적 추론스타일적 요소

Independent Practice (10분)

  1. 학생들은 방금 읽은 지문에 대한 한 학생의 SAT Essay 샘플 답안을 학생들이 읽어봅니다. 해당 Essay는 기대치를 충족시켰다는 것을 인지합니다 (모든 항목에서 4점 중 3점을 받음).
  2. 학생들은 Essay의 글쓴이가 지문의 설득력에 대해 중점적으로 이야기하는 점들을 요약해 봅니다. 이 학생이 집중한 요소들은 무엇인가요? 해당 에세이는 다른 학생들의 Essay와 어떤 부분이 비슷한가요? 어떤 면에서 다른가요?
  3. 학생들은 SAT Essay를 어떻게 작성할 건지 상상 속에서 설명해 봅니다. 무슨 이야기를 할 건가요? Essay의 목적은 무엇인가요?

Homework (30분)

185페이지부터 시작해서 학생 답안을 추가적으로 3개 이상 읽어보세요.
Official SAT Practice의 팁과 전략 탭에 있는 SAT Essay 전략의 지문들 역시 읽어보세요.

Student materials—Lesson 9

Introductory activity

The SAT prompt
다음의 지문을 읽으면서, Peter S. Goodman 이 다음 요소들을 어떻게 활용하는지 생각해 보세요.
  • 주장을 뒷받침할 근거, 예를 들면 입증된 사실이나 예시
  • 아이디어를 이끌어 내고 주장과 근거를 연결하는 추론
  • 스타일적 혹은 설득적 요소들, 예를 들면 단어 선택이나 감정적 호소를 통해 아이디어에 힘 싣기
뉴스 단체들이 미국인들에게 외신 뉴스를 더 많이 제공해야 한다는 주장을 Peter S. Goodman 이 어떻게 만들어내고 독자들을 설득시키는지에 대해 Essay 를 작성하세요. Essay 를 통해 Goodman이 위 네모에 나열된 요소들 (혹은 본인이 선택한 요소들)을 어떻게 사용하여 논리와 설득력을 강화시키는지 분석하세요. 지문의 가장 관련성 높은 요소들에 중점을 두어야 한다는 것을 유념해 두세요.
여러분의 Essay 에 자신이 Goodman 의 주장과 찬성 혹은 반대하는지를 Essay 에서 설명하면 안 됩니다. Essay 에서는 글쓴이가 어떻게 주장을 만들어서 독자를 설득시키는지를 설명해야 합니다.
Adapted from Peter S. Goodman, “Foreign News at a Crisis Point.” ©2013 by TheHuffingtonPost.com, Inc. Originally published September 25, 2013. Peter Goodman is the executive business and global news editor at TheHuffingtonPost.com.

읽기 지문의 시작.

Back in 2003, American Journalism Review produced a census of foreign correspondents then employed by newspapers based in the United States, and found 307 full-time people. When AJR repeated the exercise in the summer of 2011, the count had dropped to 234. And even that number was significantly inflated by the inclusion of contract writers who had replaced full-time staffers.
In the intervening eight years, 20 American news organizations had entirely eliminated their foreign bureaus.
The same AJR survey zeroed in on a representative sampling of American papers from across the country and found that the space devoted to foreign news had shrunk by 53 percent over the previous quarter-century
읽기 지문의 끝.

Pair/Group Activity

나머지를 읽으면서, 다음 항목들을 찾아보세요.
근거논리적 추론스타일적 요소

읽기 지문의 시작.

All of this decline was playing out at a time when the U.S. was embroiled in two overseas wars, with hundreds of thousands of Americans deployed in Iraq and Afghanistan. It was happening as domestic politics grappled with the merits and consequences of a global war on terror, as a Great Recession was blamed in part on global imbalances in savings, and as world leaders debated a global trade treaty and pacts aimed at addressing climate change. It unfolded as American workers heard increasingly that their wages and job security were under assault by competition from counterparts on the other side of oceans.
In short, news of the world is becoming palpably more relevant to the day-to-day experiences of American readers, and it is rapidly disappearing.
Yet the same forces that have assailed print media, eroding foreign news along the way, may be fashioning a useful response. Several nonprofit outlets have popped up to finance foreign reporting, and a for-profit outfit, GlobalPost, has dispatched a team of 18 senior correspondents into the field, supplemented by dozens of stringers and freelancers. . . .
We are intent on forging fresh platforms for user-generated content: testimonials, snapshots and video clips from readers documenting issues in need of attention. Too often these sorts of efforts wind up feeling marginal or even patronizing: “Dear peasant, here’s your chance to speak to the pros about what’s happening in your tiny little corner of the world.” We see user-generated content as a genuine reporting tool, one that operates on the premise that we can only be in so many places at once. Crowd-sourcing is a fundamental advantage of the web, so why not embrace it as a means of piecing together a broader and more textured understanding of events?
We all know the power of Twitter, Facebook and other forms of social media to connect readers in one place with images and impressions from situations unfolding far away. We know the force of social media during the Arab Spring, as activists convened and reacted to changing circumstances. . . . Facts and insights reside on social media, waiting to be harvested by the digitally literate contemporary correspondent.
And yet those of us who have been engaged in foreign reporting for many years will confess to unease over many of the developments unfolding online, even as we recognize the trends are as unstoppable as globalization or the weather. Too often it seems as if professional foreign correspondents, the people paid to use their expertise while serving as informational filters, are being replaced by citizen journalists who function largely as funnels, pouring insight along with speculation, propaganda and other white noise into the mix.
We can celebrate the democratization of media, the breakdown of monopolies, the rise of innovative means of telling stories, and the inclusion of a diversity of voices, and still ask whether the results are making us better informed. Indeed, we have a professional responsibility to continually ask that question while seeking to engineer new models that can channel the web in the interest of better informing readers. . . .
We need to embrace the present and gear for the future. These are days in which newsrooms simply must be entrepreneurial and creative in pursuit of new means of reporting and paying for it. That makes this a particularly interesting time to be doing the work, but it also requires forthright attention to a central demand: We need to put back what the Internet has taken away. We need to turn the void into something fresh and compelling. We need to re-examine and update how we gather information and how we engage readers, while retaining the core values of serious-minded journalism.
This will not be easy. . . . But the alternative—accepting ignorance and parochialism—is simply not an option.
읽기 지문의 끝.

Independent Practice

방금 읽은 지문에 대한 한 학생의 Essay를 읽어보세요. 읽으면서, 이 학생이 프롬프트와 어떻게 관련지어 효과적인 Essay를 작성했는지에 대해 생각해 보세요.
STUDENT SAMPLE #1

읽기 지문의 시작.

Logic, reason, and rhetoric create a strong persuasive argument. Peter S. Goodman utilizes these tools in his article “Foreign News At a Crisis Point”. Goodman presents a cause and effect argument as well, by presenting the facts and revealing their consequences. What truly persuades his audience is his use of logic, reasen, and rhetoric. These occur in forms of examples, explanations and conclusions, and persuasive and rhetorical statements.
Goodman’s use of logic occurs throughout his article, but is most prevelant in the beginning. Examples and statistical presentations initially draw interest from readers. Goodman begins with a census from year 2003 and year 2011 that reveals the major decline of foreign correspondents employed by newspapers based in the United States. The numbers themselves raise a concern in the audiences mind, but may not capture their attention. Goodman then presents more apalling examples, including the sharp decrease of space devoted to foreign news over a quarter century, in order to further capture the reader’s attention and raise concern. The connection between the decline in foreign news and increased American involvement overseas heightens curiosity for the reader. Goodman employs logic, basic reasoning and evidence presentation in order to raise concern, curiosity, and questions from the reader.
Goodman’s use of reason is present throughout the entire article. After Goodman’s presentation of his statistics and facts, he raises more concern about how to increase these statistics and factual numbers. Goodman uses reason to recognize that it would be more “genuine” and better informing for readers to hear of first hand experiences. The reader of his article begins to wonder how Goodman plans to increase the amount of professional foreign news coverage for Americans, and Goodman utilizes reason to draw a simple solution. Social media sites provide an outlet for individuals to have a voice “electronically” speaking. Goodman uses reason to reveal to the reader that first-hand knowledge is best and social media sites provide easy access, so why not create an outlet for people who know more to say more? Goodman also utilizes reason to present the problem of inaccurate information on social media sites. He further builds and enhances his argument when he states that there must be a way to “engage readers, while retaining the core values of journalism.” Goodman also uses reason to evoke agreement within the reader’s mind when he draws simple conclusions and presents simple solutions. Reason allows Goodman to construct upon his solid foundation of evidence that creates his argument.
Rhetoric seals the deal in Goodman’s argument. After presenting the facts using logic, and making connections using reason, Goodman utilizes rhetoric to place the cherry on the top of his argument. Rhetoric is crucial in an argument because it determines how the reader feels after reading an article. Goodman utilizes rhetoric after he presents the fundamental advantage of crowd-sourcing on the web, when he asks a rhetorical question. Goodman presents obvious and exciting information that seems more than reasonable, and asks whether this great idea should be practiced or not. A rhetorical question is meant to evoke either disagreement or agreement of the author’s purpose. In this case, Goodman’s use of rhetoric evokes agreement from the reader. In his final stanza, after presenting all methods of reform, Goodman utilizes rhetoric to once again state the obvious. Goodman presents his solutions, then asks if it is better to stay ignorant and parochial; the answer to his statement is obvious, and causes the reader to agree with him.
Great persuasive essays utilize the tools of persuasion. Goodman began his argument with logic, combined in reason, and finalized with rhetoric. A flow of examples to connections, to solutions, and consequences propels the reader into agreement with the author. Goodman solidifies his argument and builds his argument with logic, reason, and rhetoric, allowing for a reader to be in more agreement and satisfaction of his argument.
읽기 지문의 끝.

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