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주요 내용

Lesson 5: Development and Evidence - Writing and Language Test

Writing and Language—Development and Evidence

Subscore: Expression of Ideas, Command of Evidence
Focus: development 와 effective use of evidence 글 수정하기
Student objectives
  • 저자의 목적을 달성하기 위해 글의 내용을 다듬는 방법을 이해하기.
  • 주제 문장, 논거, 근거를 추가하고, 수정하고, 유지하는 방법을 파악하기.
  • 글의 논거를 지지하는 자료를 추가하고, 수정하고, 유지하는 방법 배우기.

Before the lesson

SAT® 학생 스터디 가이드 Chapter 11을 살펴보세요.
Writing and Language Test: The Format 를 복습하세요.
The article on Expression of Ideas 를 복습하세요.
☐ 필요하다면 학생들을 위한 자료를 미리 확인하고 인쇄하세요.

Introductory Activity (20 분)

  1. 학급 토의: 효과적인 (혹은 효과적이지 않은) 학술적인 글쓰기를 위한 자질은 무엇일까요? 이상적으로, 보통 명확한 주장, 적절하고 충분한 근거, 독자가 따라가기 쉬운 구조, 중요한 문법적 오류의 염려가 없는 것을 언급합니다.
  2. SAT Writing and Language Test 개요를 설명하는 2분 짜리 동영상을 시청합니다.
  3. Writing and Language Tests는 "글을 명확하고, 예리하고, 풍부하고, 더 매력적으로 만들어 주는 글쓰기 스킬과 여러분이 가지고 있는 지식에 대한 활용"에 초점이 맞춰져 있다는 것을 파악합니다.
  4. 이 단원의 초점이 writing development 라는 것을 인지합니다. 이 부분은 다음과 같이 구성되어 있습니다.
  5. Proposition: 문단의 주제 문장이나 Essay의 주제문이 명확하고, 간결하며, 예리한가요?
    • Support: 저자가 주제 문장을 지지하는 효과적인 근거를 제공하나요?
    • Focus: 그 근거가 주제 문장에 관련이 있나요?
  6. 대부분의 고등학교 학생들에게 이 세 가지 요소는 익숙하지 않습니다. 하지만, 학술적인 글쓰기에서 이 요소를 사용하게 됩니다. 최근에 읽은 글이나 Essay를 떠올리게 하여 주제 문장을 파악하도록 하고 그 문장을 지지하는데 쓰인 근거를 간략하게 요약해 봅니다. 이 방식에 맞게 작성한 글을 골라내지 못하는 경우에는 파트너와 함께 작업합니다.
  7. 효과적인 글쓰기의 어려운 부분 중 하나는 근거가 효과적이고 관련이 있는지 판단하는 것입니다. 학생들은 모두 소개 활동 자료에도 포함되어 있는 아래 글을 읽어봅니다. 주제 문장은 첫 번째 문장입니다. 대중 교통 기획자는 수많은 사람들과 일한다는 사실을 나타내기 때문입니다. 두 번째, 네 번째 문장은 일하면서 만나는 사람들의 유형을 보여주는 근거입니다. 밑줄친 세 번째 문장을 다시 신중하게 살펴보세요. 학생들은 이 문장이 주제문과 관련이 있는지 생각해보고, 저자가 이 문장을 두거나 지워야 하는 이유에 대해 논의합니다. 걷는 것에 대한 좋은 점은 글의 나머지 부분의 주제와 맞지 않기 때문에, 그 문장은 삭제하여야 한다는 것을 확실히 이해합니다.
대중 교통 기획자들은 공무원과 다른 이해 단체, 개인과 같은 수많은 지역 사회 관계자들과 긴밀하게 협력합니다. 다음으로, 지역 공공 보건부의 대표자들은 사람들이 더 많이 걷도록 장려하기 위해 산책로와 도보를 설계하는데 자원을 제공할 수 있습니다. 미국 심장 협회에 따르면, 걷는 것은 건강과 안녕에 관련된 수많은 이점을 제공한다고 합니다.상공회의소 의원들은 지역 사업을 지원하기 위해 교통과 주차 시설 설계에 관한 제안을 공유할 수 있습니다.

Rationales for Introductory Activity

Rationale for Question 8
보기 C는 정답입니다. 밑줄친 문장이 있으면 안되는 이유를 제일 잘 나타냈기 때문입니다. 글의 중심에 대하여, 걷기의 좋은 점에 대한 문장은 대중 교통 기획자들과 함께 일하는 지역 사회 관계자들에 대한 논의를 방해만 할 뿐입니다.
  1. 꼭 염두해 두어야 하는 writing development에 대한 학생들의 질문을 다시 한번 요약합니다: 주제 문장, 주제문, 논거. 지지하는 근거. 지지하는 근거의 연관성.

Group/Pair Discussion/Activity (15분)

  1. 학생들은 파트너 혹은 소규모 집단 사람들과 함께 화가 동 킹맨에 대한 글에서 발췌한 다음 글을 읽습니다. 읽은 후에, 다음 주석을 다는 것을 잊지 않습니다: 각 문단의 주제와 이와 관련된, 지지하는 근거. 주제 문장과 관련이 없다고 느껴지는 문장에 밑줄도 그어야 합니다.
  2. 읽은 후에, 학생들은 반 친구들과 각자 넣은 주석을 비교해보고 각 문단의 주제라고 생각하는 것과 글 전체의 주제라고 생각하는 것을 논의합니다. 주제와 제일 관련된 근거에 대하여, 그리고 그렇게 생각하는 이유에 대하여 논의합니다.
  3. 주제와 근거에 대해 논의하고 난 뒤, 학생들은 주제와 근거에 대해 물어보는 문제 18과 20을 풀어봅니다. 그 답을 고른 이유에 대한 설명을 작성하고 논의합니다. 주제 문장이 그 주제에 대한 단순한 세부적인 부분이 아니라, 문단의 전반적인 주제를 어떻게 다루는지 확실하게 이해합니다.

Rationales for Group/Pair Discussion/Activity

Rationale for Question 18
보기 C는 정답입니다. 글의 주제를 명확하게 나타내기 때문입니다: 킹맨의 도시 풍경화
보기 A는 오답입니다. 킹맨의 작품 스타일에 대한 세부적인 내용이 관련성이 떨어지고, 글의 주제가 명확하지 않기 때문입니다.
보기 B는 오답입니다. 글의 주제가 킹맨이 가끔 그리는 자연 풍경화라고 암시하는데, 이는 글의 나머지 부분의 초점과 맞지 않기 때문입니다.
보기 D는 오답입니다. 킹맨의 삶에 대한 세부적인 내용이 관련성이 떨어지고, 글의 주제가 명확하지 않기 때문입니다.
Rationale for Question 20
보기 D는 정답입니다. "enormous ships docking at busy urban ports"이라는 구절이 킹맨이 그린 도심지 스카이라인의 장엄함을 전달하는, 세부적인 내용을 나타내는 연속적인 문장 "skyscrapers towering in the background"와 "bridges connecting neighborhoods"를 효과적으로 연결하기 때문입니다.
보기 A는 오답입니다. "delicately painted creatures, such as a tiny, barely visible cat prowling in the bushes of a park"라는 구절은 킹맨이 그린 도심지 스카이라인의 장엄함을 전달하지 못하기 때문에, 세부적인 내용을 나타내는 연속적인 문장 "skyscrapers towering in the background "와 "bridges connecting neighborhoods"를 효과적으로 연결하지 못합니다.
보기 B는 오답입니다. "exquisitely lettered street and storefront signs"이라는 구절은 킹맨이 그린 도심지 스카이라인의 장엄함을 전달하지 못하기 때문에, 세부적인 내용을 나타내는 연속적인 문장 "skyscrapers towering in the background"와 "bridges connecting neighborhoods"를 효과적으로 연결하지 못합니다.
보기 C는 오답입니다. "other details that help define Kingman’s urban landscapes"이라는 구절은 킹맨이 그린 도심지 스카이라인의 장엄함을 전달하는 세 번째 예시를 뒷받침하기엔 너무 모호하고 일반적이기 때문에, 세부적인 내용을 나타내는 연속적인 문장 "skyscrapers towering in the background"와 "bridges connecting neighborhoods"를 효과적으로 연결하지 못합니다.

Individual Application (15분)

  1. 학생들은 개별 활동 섹션에서 벌들이 죽어가는 타당한 이유에 관한 글을 읽어봅니다. 밑줄친 문장이 주제에 대한 완벽한 예시라는 것을 참고합니다.
  2. 문제 18은 근거의 관련성에 대해 물어보는, 이전에 연습한 문제와 비슷합니다. 그러나, 이 문제는 질문 줄기에 추가할 수 있는 근거가 제시된다는 점에서 차이가 있습니다. 학생들은 가능한 새로운 근거를 읽고 확인된 부분에서 상상하게 될 것입니다. 학생들은 문제를 풀고 그 근거에 대한 설명을 작성해보고, 반드시 아래 해설을 명확하게 살펴봅니다.

Rationales for Individual Application

Rationale for Question 18
보기 A는 정답입니다. 그 정보는 특히 벌들에게 네오니코티노이드의 영향이 얼마나 오래 가는지 보여주면서 이전의 주장을 뒷받침하기 때문입니다. 이전 문장은 벌들이 사라지는 이유(네오니코티노이드의 사용)에 대해 "one reason"을 언급하며, 이 문장은 네오니코티노이드가 벌들을 어떻게 해치는지 유용하게 설명합니다.
보기 B, C, D는 오답입니다. 그 정보는 후에 글에서 중요해지거나, 글 속의 다른 곳에 속하거나, 혹은 주제와 모순되는 새로운 생각을 나타내지 않기 때문입니다.
  1. 학생들은 현재 능력을 반영하여 주제를 파악하고, 관련되고 효과적인 근거를 인식하며, 일정량의 글을 통합합니다.

Homework (20분)

학생들은 Khan Academy Official SAT® Practice 에서 Writing 부분 연습을 시작합니다. College Board 계정에 점수 정보가 없다면, Diagnostic Quiz 3—Writing 을 풀어야 합니다.
학생들은 근거 추가와 삭제를 포함하는 전개에 관해 물어보는 문제에 주목합니다. 교사들은 학급 토의를 위해 학생들이 이 문제들을 스크린샷하거나 복사하도록 하세요.
학생들은 Tips and Strategies 탭의 다음 두 글을 읽습니다:

Teacher Notes

스킬 레벨 참고 사항
Khan Academy의 Official SAT Practice에서 스킬 레벨은 2부터 4까지이며 각각 쉬운 연습(레벨 2), 중간 연습(레벨 3), 어려운 연습(레벨 4)에 해당합니다. 계정을 연동한 후 진단 퀴즈(Official SAT Practice)나 모의고사를 보고 나면 개인의 스킬 레벨에 맞게 문제 수준이 맞춰집니다. 문제를 잘 풀면, 레벨이 올라가 더 복잡한 지문을 풀 수 있게 됩니다.
맞춤 수준에 대한 참고사항
Khan Academy의 Official SAT Practice은 학습해야 할 Writing and Language에서의 글쓰기 유형(논쟁, 정보 전달, 서술)을 권장합니다. 해당 단원의 스킬(예: 전개를 위한 글 수정하기)을 Official SAT Practice에서 제공하는 콘텐츠에 적용할 수 있습니다.

Student Materials—Lesson 5

Introductory Activity

읽기 지문의 시작.

Transportation planners work closely with a number of community stakeholders, such as government officials and other interested organizations and individuals. Next, representatives from the local public health department might provide input in designing a network of trails and sidewalks to encourage people to walk more. According to the American Heart Association, walking provides numerous benefits related to health and well-being. Members of the Chamber of Commerce might share suggestions about designing transportation and parking facilities to support local businesses.
읽기 지문의 끝.
Question 8
The writer is considering deleting the underlined sentence. Should the sentence be kept or deleted?
A) Kept, because it provides supporting evidence about the benefits of walking.
B) Kept, because it provides an additional example of a community stakeholder with whom transportation planners work.
C) Deleted, because it blurs the paragraph’s focus on the community stakeholders with whom transportation planners work.
D) Deleted, because it doesn’t provide specific examples of what the numerous benefits of walking are.

Group/Pair Discussion/Activity

읽기 지문의 시작.

Kingman was keenly interested in landscape painting from an early age. In Hong Kong, where Kingman completed his schooling, teachers at that time customarily assigned students a formal “school name.” His interest was so keen, in fact, that he was named after it. The young boy who had been Dong Moy Shu became Dong Kingman. The name Kingman was selected for its two parts, “king” and “man”; Cantonese for “scenery” and “composition.” As Kingman developed as a painter, his works were often compared to paintings by Chinese landscape artists dating back to CE 960, a time when a strong tradition of landscape painting emerged in Chinese art. Kingman, however, vacated from that tradition in a number of ways, most notably in that he chose to focus not on natural landscapes, such as mountains and rivers, but on cities.
His fine brushwork conveys detailed street-level activity: a peanut vendor pushing his cart on the sidewalk, a pigeon pecking for crumbs around a fire hydrant, an old man tending to a baby outside a doorway. His broader brush strokes and sponge-painted shapes create majestic city skylines, with skyscrapers towering in the background, bridges connecting neighborhoods on either side of a river, and delicately painted creatures, such as a tiny, barely visible cat prowling in the bushes of a park. To art critics and fans alike, these city scenes represent the innovative spirit of twentieth-century urban Modernism.
읽기 지문의 끝.
Question 18
Which choice most effectively establishes the main topic of the paragraph?
A) Kingman is considered a pioneer of the California Style school of painting.
B) Although cities were his main subject, Kingman did occasionally paint natural landscapes.
C) In his urban landscapes, Kingman captures the vibrancy of crowded cities.
D) In 1929 Kingman moved to Oakland, California, where he attended the Fox Art School.
Question 20
The writer wants to complete the underlined sentence with a third example of a detail Kingman uses to create his majestic city skylines. Which choice best accomplishes this goal?
A) NO CHANGE
B) exquisitely lettered street and storefront signs.
C) other details that help define Kingman's urban landscapes.
D) enormous ships docking at busy urban ports.

Independent Activity

Studies have offered several possible reasons that bees are vanishing. One reason that is often cited is the use of pesticides called neonicotinoids, which are absorbed by plants and linger much longer than do topical pesticides. [18] Chemicals such as herbicides and fungicides may also play a role, contaminating the pollen that bees typically feed on and inhibiting healthy insect maturation.
Question 18
At this point, the writer is considering adding the following sentence.
Prolonged exposure to neonicotinoids has been shown to increase bees’ vulnerability to disease and parasitic mites. Should the writer make this addition here?
A. Yes, because it provides support for the claim made in the previous sentence.
B. Yes, because it introduces a new idea that will become important later in the passage.
C. No, because it would be better placed elsewhere in the passage.
D. No, because it contradicts the main idea of the passage.