주요 내용
SAT
- Lesson 1: Central Idea and Evidence
- Lesson 2: Author's Purpose and Perspective
- Lesson 3: Word Choice and Words in Context
- Lesson 4: Synthesis/Paired Passages
- Lesson 5: Development and Evidence - Writing and Language Test
- Lesson 6: Organization - Writing and Language Test
- Lesson 7: Conventions/Sentence Formation - Writing and Language Test
- Lesson 8: Conventions of Usage - Writing and Language Test
- Lesson 9: The SAT Essay, part 1
- Lesson 10: The SAT Essay, part 2
- Lesson 11: Quantitative texts - Reading Test
- Lesson 12: Analyzing text structures - Reading Test
- Lesson 13: Relationships - Reading Test
- Lesson 14: Putting it all together - Reading Test
- Lesson 15: Quantitative Texts - Writing and Language Test
- Lesson 16: Effective Language Use - Writing and Language Test
- Lesson 17: Punctuation - Writing and Language Test
- Lesson 18: Putting it all together - Writing and Language Test
- Lesson 19: The SAT Essay, part 3
- Lesson 20: The SAT Essay, part 4
Lesson 16: Effective Language Use - Writing and Language Test
Writing and Language—Effective Language Use
Subscore: Expression of Ideas, Words in Context
Focus: effective language use 을 위한 글 수정하기
Before the Lesson
☐ 학생 자료를 예습하고 필요하다면 프린트하세요.
Introductory Activity (10 분):
- 학생들은 지난 lesson#5와 lesson#6에서 어떤 방식으로 writing 능력을 평가받을 것인지에 대해 공부했다는 것을 상기시켜봅니다. Writing 능력에 대해 세 번째로 연습해야 하는 부분은 effective language use에 관한 것이며, 이어지는 사항들이 중점이 될 것입니다:
- Precision: 맥락에 맞는, 보다 적합하고 정확한 단어 선택
- Concision: 보다 효율적인 단어 선택을 통해 장황하거나 불필요한 부분을 없애기
- Style and tone: 지문의 전체적인 스타일과 톤에 일치하는 단어 선택을 하고 수사적인 목적을 달성하는 것
- Syntax: 문장들을 조합하여 언어의 흐름을 개선시키고 특정 수사적인 목적을 달성하는 것
- SAT®의 맥락에 맞게 독해하는 연습을 위해, 학생들은 Dong Kingman이라는 화가에 관한 지문을 읽고 vacated라는 단어 사용에 집중하여야 합니다. 단어 선택이 적절한가요? 이유가 무엇인가요? 대체할 만한 보다 나은 단어로는 무엇이 있나요? 다음 단어들: evacuated, departed, retired 는 어떤가요? 이 단어들 중에 더 나은 선택지가 있나요? 이유가 무엇인가요? “Departed”가 아마 가장 적합한 답일 것입니다.
- "diction"이라고 불리는 단어 선택 외에도, 효과적인 언어 사용은 문장을 만들어낼 수 있는 다양한 방식들을 의미하는 "syntax"에 중점을 둡니다. 학생들에게 두 번째 지문을 보여주세요. 두 번째 지문은 교통에 관한 글이며, 학생들이 이미 읽었던 적이 있는 글일 수도 있습니다. 학생들은 첫 세 문장이 만들어진 방식에 대해 주의를 기울여야 합니다. 문장들이 만들어진 방식에는 어떤 패턴이 있나요? 이 패턴은 어디에서 시작되어 어디에서 끊기나요? 다음으로 학생들은 1번을 살펴봅니다. 1번 문제는 지문의 세 번째 문장을 바꾸기 위한 몇 가지 선택지를 제시합니다. 필요하다면 정답에 대한 근거에 대해서도 토론하세요.
Rationale for the Introductory Activity
Rationale for Question 1
C가 정답이며, 이는 앞의 두 문장에 의해 만들어진, 명사와 수동적 동사로 시작하는 패턴과 가장 유사하기 때문입니다. (“A subway system is expanded,” “A bike-sharing program is adopted”).
A는 오답이며, 이는 앞의 두 문장의 패턴과 일치하지 않기 때문입니다. 오히려 A는 부정사 구문으로 문장을 시작합니다.
B는 오답이며, 이는 앞의 두 문장의 패턴과 일치하지 않기 때문입니다. 오히려 B는 문장을 동명사로 시작합니다.
D는 오답이며 이는 앞의 두 문장의 패턴과 일치하지 않기 때문입니다. 오히려 D는 수정 전치사 어구인 "in a congested area"를 문장 마지막에서 시작 부분으로 이동시킵니다.
- 학생들은 diction 과 syntax 에 관한 문제들을 간추려, 문장들을 어떻게 하면 정확하고 기존의 문장 구조와 일관되면서 글의 어조와 맥락에 맞게끔 고칠 수 있는지 생각해 봅니다.
Pair/Group Activity (15 분)
- 직장에서의 수면에 대한 첫 두 문단을 읽어보세요. 학생들은 diction과 syntax에 집중하면서 글을 읽어야 합니다. Diction이 적절하거나 부적절한 곳은 어디인가요? Syntax가 모호하거나 어색한 부분은 어디인가요? 의도한 독자가 누구이고, 해당 독자를 위해 갖춰야 하는 격식은 어느 정도인지에 대해 토론해 보세요.
- 다음으로, 1번과 2번 문제에서 diction 과 syntax 의 선택에 대해 답해 보세요. 정답에 대한 근거에 대해 토론하면서, 글의 어조가 갖춰야 할 격식에 대해 독자가 미치는 영향을 깊이 생각해 보세요.
Rationales for Pair/Group Activity
Rationale for Question 1
C가 정답이며, 이는 상황을 중복적이지 않고 간결하게 설명하기 때문입니다. A, B, D는 해마다 발생하는 감소에 대해 중복되게 설명합니다. 예를 들면, A는 "yearly"와 "annually"를 중복되게 사용합니다.
Rationale for Question 2
D가 정답이며, 이는 통상적인 영어에 맞는 언어 사용을 하고 글의 격식 있는 어조와 일치하기 때문입니다. A와 C는 오답이며, 이는 격식 있는 어조의 본문과 달리, 둘 다 "big"이나 "huge" 같은 구어체를 사용하기 때문입니다. 추가적으로, C에 사용된 "things"는 모호하며 격식이 없는 단어입니다. 비슷한 이유로 B 역시 오답입니다.
- 학생들은 글의 다른 부분을 살펴보고 단어들을 대체하게 해 보세요. 그리고 대체한 단어들이 적합한지 아닌지에 대해 토론해 봅니다. 대체할 만한 단어들로는 lazy, morale, colleagues, unproductive 등이 있습니다.
Independent Practice (10분)
- 벌의 감소에 대한 글의 두 문단을 다시 읽어보세요. 이 글은 학생들이 전에 읽었던 글일 수도 있습니다. 학생들이 독자와 의도에 적합한 diction 과 syntax인지 생각해 보고, 설명을 추가하면서 읽게 해 보세요.
- 다음으로, 효과적인 언어 사용에 관해 17번과 19번 문제를 답해보고, 필요에 따라 정답에 대한 근거 역시 토론해 보세요.
Rationales for Independent Practice
Rationale for Question 17
A가 정답이며, 이는 문단의 주된 주제를 문법적으로 알맞게 소개하기 때문입니다. 또한 A의 수동적인 어조("Studies have offered")는 다음 문장에 이어지는 ("One reason that is often cited") 패턴과 일치합니다.
B와 C는 중복적이기 때문에 오답입니다. B는 한 문장 안에서 벌의 감소에 대해 이야기하고 "this trend"라고 불필요하게 다시 언급합니다. C는 "reasons . . . may explain."이라고 불필요하게 명시합니다. D는 오답이며, 이는 문단이 "One reason that is often cited..,"로 시작된다면 작가가 CCD에 대한 연구를 자연스럽고 효과적으로 소개할 수 없기 때문입니다.
Rationale for Question 19
D가 정답이며, 이는 diction 이 글의 어조와 스타일과 일관되기 때문입니다. A, B, C는 오답이며, 이는 "is not to be scoffed at," "is a pretty big deal,"과 "can't be put on the back burner"의 어조와 스타일은 본문의 격식 있는 어조와 스타일과 맞지 않기 때문입니다.
- 학생들은 효과적인 언어 사용에 관한 문제들을 다룰 수 있는 능력을 스스로 평가해 봅니다.
Homework (20 분)
학생들은 칸아카데미 Official SAT Practice®의 Writing 영역 공부를 계속하면서, 언어 사용에 관련된 문제들에 집중해야 합니다. diction과 syntax가 적합한 격식을 어떻게 만들어 내는지에 대해 특히 집중하세요.
Student Materials—Lesson 16
Introductory Activity
Dong Kingman, Painter of Cities
Life in Traffic
Question 1
Which choice best maintains the sentence pattern already established in the paragraph?
A. NO CHANGE
B. Coordinating stoplight timing can help alleviate rush hour traffic jams in a congested downtown area.
C. Stoplight timing is coordinated to alleviate rush hour traffic jams in a congested downtown area.
D. in a congested downtown area, stoplight timing is coordinated to alleviate rush hour traffic jams
Pair/Group activity
Question 1
A. NO CHANGE (lose a yearly sum of $63.2 billion annually)
B. see an annual loss of $63.2 billion each year
C. lose $63.2 billion annually
D. have a yearly loss of $63.2 billion annually
Question 2
A. NO CHANGE (big reasons behind)
B. main things leading up to
C. huge things about
D. primary causes of
Independent Practice
Question 17
Which choice most smoothly and effectively introduces the writer’s discussion of studies of C C D in this paragraph?
A. NO CHANGE (Studies have offered several possible reasons that bees are vanishing.)
B. Bees are vanishing, and according to studies there are several possible reasons for this trend.
C. Several possible reasons, offered by studies, may explain why bees are vanishing.
D. DELETE the underlined sentence.
Question 19
A. NO CHANGE (is not to be scoffed at)
B. is a pretty big deal.
C. can’t be put on the back burner.
D. cannot be ignored.