범주형 자료 예제

Lucio는 폭력성 비디오 게임을 하는 것은 사람들을 더 폭력적으로 만드는지 조사하고자 합니다. 친구들에게 지난달 동안 폭력성 비디오 게임을 해본 경험과 실제 싸운 경험이 있는지 물어보았고, 그 결과를 아래 보이는 표에 기록했습니다. 그리고 싸움을 해본 적 있는 학생들이 얼마나 있는지 표를 작성하고 폭력성 비디오 게임과 그들과 연관성이 있는지 판단해보기로 했습니다. 이것이 그 결과표 입니다. 폭력성 비디오 게임을 하는 학생들 – 싸움을 해본 경험이 있는 학생들과, 없는 학생들. 폭력성 비디오 게임을 하지 않는 학생들 - 싸움을 해본 경험이 있는 학생들, 없는 학생들. 처음 부분 부터 봅시다. 폭력성 게임을 하는 학생들 – 이 학생들을 봅시다. 폭력성 비디오 게임을 하는 학생들... 표를 보니 Ellen이 폭력성 게임을 즐기는 것 같군요. 데이터들을 훝어 봅시다. Ellen.. 그냥 게임을 하는 학생들 모두를 봅시다. 이 세로줄은 폭력성 비디오 게임입니다. 여기도 있고.. 엘렌은 두가지 카테고리가 모두 yes군요. 여기도 있군요 여기까지가 다이군요. 그래서 1,2,3,4,5 총 5명의 학생들이 폭력성 비디오 게임을 한 경험이 있군요. 그렇다면 싸움을 한 경험이 있는 학생들은 얼마나 될까요? 시트를 보니 5분의 1정도의 학생들이 싸움을 해본 경험이 있고 나머지 학생들은 해본적이 없는 것으로 보입니다.. 그래서 결론적으로 우리는, 1/5정도는 싸움을 한 경험이 있고, 나머지 4/5는 그러한 경험이 없는 것으로 보입니다. 또 폭력성 게임을 한 적 있지만 싸움을 하지 않은 학생은.. 1,2,3,4... 4/5 네요. 그래서 폭력성 비디오 게임을 즐기지 않는 다른 학생들, 그 나머지 학생들이지만, 세보겠습니다. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15. 총 15명의 학생들이군요. 그들 중 싸움을 한 학생들은 몇명일까요? 봅시다. 1명, 2명, 3명.. 결과적으로 15명의 학생들중 단 3명만이 싸움을 한 경험이 있습니다.. 15명중 3명은 즉 5명중 1명인 셈이죠. 모두 같은 부분을 차지하고 있습니다. 그리고 싸움을 안한 사람들은 그 나머지 학생들이 되겠군요. 그들은 15명중 12명, 즉 4/5 부분을 차지하겠군요. Lucio의 연구자료는 비교적 큰 조사는 아니었습니다. 그는 연구를 통해 폭력성 비디오 게임을 즐기는 학생 다섯명을 조사했고 그들 중 한명은 실제로 싸움을 했다는 것을 알아냈습니다. 거듭하지만 이것은.. 엄격하고 큰 연구조사는 아니었지만 이 연구자료를 통해 적어도 그의 친구들 중 폭력성 비디오 게임을 하는것이 실제로 싸움을 할 확률과 연관성이 있는지에 대한 내용을 조사해보는 계기가 되었습니다. 그러나 그들이 폭력성 게임을 하느냐 않느냐를 떠나 1/5의 학생들은 지난달 실제로 싸움을 했다고 결과가 나왔고 별반 큰 차이점이 있는 것 같지는 않습니다. 하지만 만약 이 수치가 4/5이거나 5/5 =1 이라면 폭력성 비디오 게임을 하는것과 실제로 싸움을 하는데에 연관성이 크다고 할 수 있으나 여기서는 차이가 보이지 않습니다.